El Doble Grado en Pedagogía y Educación Primaria prepara profesionales capaces de intervenir directamente en el aula como maestros y, al mismo tiempo, de diseñar, analizar y mejorar los procesos educativos con una sólida base pedagógica. Esta combinación amplía las salidas profesionales, tanto en la docencia como en ámbitos de orientación, asesoramiento o gestión educativa. Además, la posibilidad de integrar las menciones propias de Primaria con los itinerarios de Pedagogía permite al estudiante personalizar su formación, enriquecer su perfil y responder con mayor especialización a los retos actuales de la educación.
“Una formación que te abrirá las puertas de la escuela, la orientación y la innovación pedagógica.”
Titulación oficial
Centro Universitario Escuni Av. de Ntra. Sra. de Fátima, 102. Carabanchel. 28047. Madrid.
5 años académicos (sin incluir convalidaciones / reconocimiento de créditos)
Presencial
Este Doble Grado permite a la Pedagogía, unido al Grado en Maestro en Educación Primaria, tener un papel más activo dentro de las aulas de enseñanza de los niños y niñas de 6 a 12 años. A su vez, permite al Grado en Maestro en Educación Primaria complementar los conocimientos psicopedagógicos y didácticos, que le aporta la Pedagogía, para desarrollar una actividad profesional con una formación más completa. Por otra parte, la combinación de los itinerarios de Pedagogía con las menciones en Educación Primaria, ofrecen la oportunidad de personalizar estos estudios según los intereses y orientaciones de cada estudiante.
Las asignaturas del Grado en Maestro en Educación Infantil se realizarán en modalidad semipresencial.
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Antropología |
OB |
6 |
39007200021 |
|
Didáctica General |
B |
6 |
39007110031 |
|
Historia de la Institución Escolar |
B |
6 |
39007110041 |
|
Psicología del Desarrollo |
B |
6 |
39007110011 |
|
Teoría de la Educación
|
B |
6 |
39007110021 |
|
Expresión Oral y Escrita |
B |
6 |
39007130021 |
|
Introducción a la Informática |
B |
6 |
39007130011 |
|
Psicología de la Educación |
B |
6 |
39007110051 |
|
Sociología de la Educación
|
OB |
6 |
39007200011 |
|
Visión Cristiana del Hombre y la Sociedad |
OB |
6 |
39007220031 |
|
Ciencias Sociales y su Didáctica * |
OB |
6 |
39007200022 |
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Educación y Socialización
|
OB |
6 |
39007200031 |
|
Historia de la Educación
|
OB |
6 |
39007200041 |
|
Inglés |
B |
6 |
39007130031 |
|
Metodología de la Investigación |
B |
6 |
39007110061 |
|
Organización Escolar
|
B |
6 |
39007110071 |
|
Necesidades Educativas Específicas |
OB |
6 |
39007200051 |
|
Política y Legislación Educativa
|
OB |
6 |
39007200061 |
|
Practicum I |
P |
6 |
39007400011 |
|
Procesos Curriculares
|
OB |
6 |
39007200071 |
|
Ética Cristiana y Deontología Profesional
|
OB |
6 |
39007220041 |
|
Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita * |
OB |
6 |
39007200062
|
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Diagnóstico en Educación
|
OB |
6 |
39007200081 |
|
Economía y Administración de la Educación
|
OB |
6 |
39007200091 |
|
Procesos Didácticos |
OB |
9 |
39007200111 |
|
Procesos Documentales |
OB |
6 |
39007200121 |
|
Procesos Tecnológicos
|
OB |
6 |
39007200161 |
|
Modelos y Técnicas de Evaluación |
OB |
6 |
39007200131 |
|
Modelos y técnicas de planificación y gestión educativa |
OB |
9 |
39007200101 |
|
Practicum II |
P |
6 |
39007400021 |
|
Técnicas e Instrumentos Recogida Información
|
OB |
6 |
39007200171 |
|
Educación Física * |
OB |
6 |
39007200162 |
|
Optativa 1 de Mención * |
OP |
6 |
|
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Cuestiones Actuales en Educación
|
OB |
6 |
39007200211 |
|
Diseño de la Formación
|
OB |
6 |
39007200181 |
|
Evaluación de la Formación
|
OB |
6 |
39007200191 |
|
Orientación Educativa y Tutoría
|
OB |
6 |
39007200201 |
|
Desafíos de la Educación
|
OB |
6 |
39007200221 |
|
Orientación Profesional |
OB |
6 |
39007200141 |
|
Practicum III: Prácticas en Pedagogía
|
P |
6 |
39007400031 |
|
Optativa 1 de Itinerario
|
OP |
3 |
|
|
Optativa 2 de Itinerario |
OP |
3 |
|
|
Optativa 3 de Itinerario |
OP |
3 |
|
|
Optativa 4 de Itinerario |
OP |
3 |
|
|
Trabajo Fin de Grado (Pedagogía) |
TFG |
6 |
39007500011 |
|
Desarrollo de las Habilidades Matemáticas y su Enseñanza I * |
OB |
6 |
39007200072 |
|
Optativa 2 de Mención * |
OP |
6 |
|
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Educación Musical *
|
OB |
6 |
39007200102 |
|
Musicoterapia educatival *
|
OB |
4 |
39007200152 |
|
Educación Plástica y Visual *
|
OB |
6 |
39007200122 |
|
Didáctica de la Lengua y la Literatura en Educación Primaria *
|
OB |
6 |
39007200082 |
|
Ciencias Experimentales en Educación Primaria *
|
OB |
6 |
39007200112 |
|
Optativa 3 de Mención *
|
OP |
6 |
|
|
Optativa 4 de Mención *
|
OP |
6 |
|
|
Optativa 5 de Mención *
|
OP |
6 |
|
|
Practicum II: Prácticas Externas Específicas de la Mención *
|
P |
8 |
|
|
Practicum II: Integración, Participación y Análisis de la Mención en Educación Primaria * |
P |
6 |
|
|
Desarrollo de las Habilidades Matemáticas y su Enseñanza II * |
OB |
6 |
39007200132 |
|
Dificultades de Aprendizaje del Lenguaje Escrito * |
OB |
6 |
39007500022 |
|
Trabajo Fin de Grado (Educación Primaria) * |
TFG |
6 |
|
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Alumnado con Discapacidad Motórica
|
4º |
3 |
39007300031 |
|
Alumnado con Discapacidad Visual
|
4º |
3 |
39007300041 |
|
Alumnado con Discapacidad Auditiva
|
4º |
3 |
39007300011 |
|
Alumnado con Discapacidad Intelectual
|
4º |
3 |
39007300021 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Dificultades de Aprendizaje
|
4º |
6 |
39007300051 |
|
Modelos de Orientación
|
4º |
6 |
39007300071
|
|
Mediación Escolar y Familiar
|
4º |
6 |
39007300061 |
|
Programas y Recursos para la Orientación
|
4º |
6 |
39007300081 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Iniciativas Privadas de Acción Social
|
4º |
3 |
39007300111 |
|
Mediación Social
|
4º |
3 |
39007300131 |
|
Mediación Escolar y Familiar
|
4º |
3 |
39007300121 |
|
Prevención en Situaciones de Riesgo y Exclusión Social
|
4º |
3 |
39007300141 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Modelos de Formación en Organizaciones Laborales
|
4º |
6 |
39007300101 |
|
Diseño y Evaluación de Competencias Profesionales
|
4º |
6 |
39007300091 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Morfosintaxis (Inglés)
|
3º |
6 |
39007300121 |
|
Idioma Extranjero I (Inglés)
|
4º |
6 |
39007300071 |
|
Didáctica del Idioma Extranjero (Inglés)
|
5º |
6 |
39007300301 |
|
Fonética del Idioma Extranjero (Inglés)
|
5º |
6 |
39007300351 |
|
Idioma Extranjero II (Inglés)
|
5º |
6 |
39007300401
|
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Bases Anatomofisiológicas del Ejercicio Físico y Salud
Morfosintaxis (Inglés)
|
3º |
6 |
39007300031 |
|
Educación Física y su Didáctica I
|
4º |
6 |
39007300511 |
|
Aprendizaje y Desarrollo Motor
|
5º |
6 |
39007300241 |
|
Teoría y Práctica del Acondicionamiento Físico
|
5º |
6 |
39007300261 |
|
Educación Física y su Didáctica II
|
5º |
6 |
39007300521 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Lenguaje Musical
|
3º |
6 |
39007300061 |
|
Formación Vocal y Auditiva
|
4º |
6 |
39007300051 |
|
Didáctica de la Expresión Musical
|
5º |
6 |
39007300271 |
|
Historia de la Música
|
5º |
6 |
39007300291 |
|
Formación y Agrupación Instrumental
|
5º |
6 |
39007300281 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
El Alumnado con Necesidades Específicas del Lenguaje
|
3º |
3 |
39007300191 |
|
Marco de la Atención Educativa al Alumnado con NEE
|
3º |
3 |
39007300201 |
|
El Alumnado con Altas Capacidades Intelectuales
|
4º |
3 |
39007300171 |
|
El Alumnado con Discapacidad Intelectual
|
4º |
3 |
39007300181 |
|
El Alumnado con Discapacidad Motórica
|
5º |
3 |
39007300461 |
|
El Alumnado con Discapacidad Visual
|
5º |
3 |
39007300471 |
|
El Alumnado con Trastornos de Conducta y Personalidad |
5º |
3 |
39007300481 |
|
El Alumnado Gravemente Afectado |
5º |
3 |
39007300501 |
|
El Alumnado con Discapacidad Auditiva |
5º |
3 |
39007300451 |
|
El Alumnado de Espectro Autista |
5º |
3 |
39007300491 |
| Asignaturas | Curso | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Trastornos del Desarrollo y de la Adquisición del Lenguaje
|
3º |
6 |
39007300021 |
|
Neuropsicología
|
4º |
6 |
39007300011 |
|
Aspectos Evolutivos del Pensamiento y del Lenguaje
|
5º |
6 |
39007300211 |
|
Trastornos de la Articulación del Habla: Evaluación e Intervención
|
5º |
6 |
39007300221 |
|
Trastornos del Lenguaje y de la Comunicación Asociados a Déficit Sensorial
|
5º |
6 |
39007300231 |
CARÁCTER: B (Básica), OB (Obligatoria), OP (Optativa), P (Prácticas) y TFG (Trabajo Fin de Grado)
(*) Las asignaturas en cursiva y con asterisco corresponden al Grado en Maestro en Educación Infantil y se realizarán en modalidad semipresencial.
Las prácticas constituyen una fase clave en la formación de los estudiantes del Doble Grado en Pedagogía y Educación Primaria. A través de ellas, el alumnado se aproxima de forma tutorizada a la realidad profesional en la que desarrollará su labor futura, tanto en contextos educativos como en otros ámbitos vinculados a la orientación, la intervención y la gestión pedagógica.
El principal objetivo de las prácticas es ofrecer una experiencia formativa que permita a los estudiantes desarrollar y perfeccionar sus competencias profesionales, integrando la teoría con la práctica y preparándolos para los retos de su futuro desempeño. Durante este proceso, el estudiante observa, participa y reflexiona sobre las estrategias, metodologías y dinámicas propias de los distintos espacios educativos y pedagógicos, acompañado por tutores y profesionales con experiencia.
Las Guías del Prácticum del Doble Grado detallan los objetivos, fases, actividades y criterios de evaluación de esta asignatura obligatoria, regulada por la normativa vigente de la Comunidad de Madrid.
En el itinerario formativo de Escuni, las prácticas comienzan en segundo curso, aunque desde los primeros años se promueve un acercamiento progresivo a la realidad profesional. En Escuni, el Programa de Cerca, en primer curso, ofrece una primera experiencia de observación directa en contextos reales, facilitando así una comprensión temprana del ejercicio profesional del educador y del pedagogo.
Las principales salidas profesionales para el Doble Grado en Pedagogía + Educación Primaria son:
El proceso de inscripción en Escuni es fácil y se realiza a través de tres sencillos pasos, asistidos por en todo momento por nuestro personal de admisiones.
Entrevista informativa
Entrevista informativa
Entrevista informativa
¿Qué documentación necesito para realizar el proceso de inscripción?
Tras recibir la petición de inscripción, recibirá un correo electrónico para verificar su solicitud. Si no recibe el correo, busque en la carpeta de “spam” o “correo no deseado”. Puede también ponerse en contacto con nosotros en secretaria3@escuni.es o bien a través de nuestro canal de whatsapp.
Composición:
Funciones y competencias:
Funciones e integrantes del Comité de Aseguramiento de la Calidad del Grado en Maestro en Educación Infantil. Curso 2023-2024.
Correo electrónico: calidad@escuni.es
Comité de Aseguramiento de la Calidad
Resultados Académicos
Indicadores de la Titulación
Resultados de Encuestas de Satisfacción
Sistema de Sugerencias y Reclamaciones
La gestión de las sugerencias y reclamaciones formuladas por algún miembro de la comunidad universitaria, seguirá el procedimiento establecido en el
Sistema de Garantía Interna de Calidad.
Las sugerencias y reclamaciones serán formuladas por el/ interesado/a mediante la presentación de un escrito que contenga sus datos personales, el sector de la comunidad universitaria al que pertenece y sus datos de correo electrónico a efectos de notificación, y en el que se concretarán con suficiente claridad los hechos que originan la reclamación, el motivo y alcance de la pretensión que se plantea y la petición que se dirige a la Comisión de Calidad.
La Comisión de Calidad efectuará el registro de todas las reclamaciones y enviará el correspondiente acuse de recibo a los que hayan presentado el escrito. A estos efectos, la Comisión de Calidad dispondrá de un registro propio. Dicho registro tendrá carácter reservado al objeto de garantizar la confidencialidad de los asuntos.
La Comisión no admitirá las reclamaciones y observaciones anónimas, las formuladas con insuficiente fundamento o inexistencia de pretensión y todas
aquellas cuya tramitación cause un perjuicio al derecho legítimo de terceras personas.
Las decisiones y resoluciones de la Comisión de Calidad derivadas de reclamaciones y sugerencias no son jurídicamente vinculantes y no modificarán por sí
mismas acuerdos o resoluciones emanadas de los órganos del Centro.
Averigua cómo computan otras enseñanzas a efectos de la obtención de un título oficial.
Únete a la experiencia Escuni. 55 años innovando en educación.
Queremos que nuestras historias te inspiren
Escuni ha sido una experiencia inmejorable! Las instalaciones son increíbles, el profesorado es muy cercano con el alumno, la enseñanza es muy dinámica y visual y todo está bastante bien organizado y estructurado.
Han sido unos años llenos de aprendizaje para el futuro de nuestra profesión.
Fue mi universidad y estoy muy contenta con la decisión que tomé. Salí preparada para hacerme cargo de un aula gracias a que tuve prácticas desde el primer año. Sin ninguna duda volvería a elegir ESCUNI.
Escuni es una gran universidad de Magisterio. Allí aprendí, crecí y me convertí en la persona que soy ahora. Fueron 4 años maravillosos. Recomiendo el sitio a cualquier persona que quiera formarse en educación. Trabajan con Innovación Educativa, metodologías cooperativas y mucho trabajo autónomo que es el que realmente te forma.
Eternamente agradecido.
Estudié en ESCUNI y fue la mejor experiencia formativa de mi vida. Los 4 años de formación se me pasaron volando y a día de hoy si pudiera volver a estudiar allí lo haría sin pensarlo. Gracias por aportarme tanto a mi carrera profesional y a mi vida personal.
Tuve la oportunidad de estudiar en Escuni y mi experiencia fue muy enriquecedora. Su educación individualizada me ayudó a adquirir la formación necesaria y un pensamiento crítico para ejercer mi profesión. Durante los cuatro años de la carrera aprendí a valorar la importancia de nuestro papel en la sociedad y como requerimos de un aprendizaje continuo que se adapte a la demanda de nuestro alumnado.
Me siento afortunada de formar parte de Escuni.
+ 55 años innovando la Educación y la pedagogía
Fomento de valores humanistas y socialmente responsables
Enseñanza personalizada de calidad
Fomento de las vocaciones y ambiente cercano
Programas adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior
Proyección profesional de nuestros estudiantes
