El Grado en Educación Social que se imparte en Escuni forma profesionales preparados para intervenir en contextos sociales diversos, acompañando a personas y colectivos en riesgo de exclusión o desadaptación. A través de la educación como eje transformador, el programa proporciona herramientas para transmitir valores, actitudes y habilidades que ayuden a afrontar con autonomía los desafíos personales y sociales. Esta formación, con una fuerte dimensión ética y práctica, permite al estudiante especializarse mediante itinerarios específicos, y abre múltiples salidas profesionales en ámbitos como la infancia en dificultad, la intervención comunitaria, la educación en el tiempo libre, la atención a personas mayores o la cooperación social.
Conviértete en educador/a social y trabaja en servicios sociales, ONG, centros de menores, proyectos de inclusión o intervención comunitaria. Una profesión al servicio de las personas, que transforma vidas desde el compromiso, la educación y la acción social.
Titulación oficial
Centro Universitario Escuni Av. de Ntra. Sra. de Fátima, 102. Carabanchel. 28047. Madrid.
4 años académicos (sin incluir convalidaciones / reconocimiento de créditos)
Híbrida (Presencial+Online)
El Grado en Educación Social está destinado a formar profesionales orientados a trabajar en espacios de intervención socioeducativa y a potenciar a diferentes colectivos para facilitarles superar (o prevenir) situaciones de exclusión o de desadaptación social. Esta labor se desarrolla teniendo la educación como eje central del trabajo. Es esencial la transmisión de valores, actitudes, hábitos y destrezas que posibiliten al individuo afrontar situaciones complejas a lo largo de su vida; elementos que, en Escuni, están muy presentes en la formación. Son múltiples los ámbitos en los que el Educador Social puede desarrollar su labor profesional, además de conseguir cierta especialización al elegir uno de los dos itinerarios ofrecidos.
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Antropología |
OB |
6 |
104920001 |
|
Diseño y Planificación de Programas y Proyectos Socioeducativos |
B |
6 |
104910001 |
|
Historia de la Educación
|
OB |
6 |
104920002 |
|
Psicología del Desarrollo |
B |
6 |
104910002 |
|
Teoría de la Educación
|
B |
6 |
104910003 |
|
Dinámica de Grupos y Técnicas de Participación |
B |
6 |
104910004 |
|
Expresión Oral y Escrita
|
B |
6 |
104910005 |
|
Introducción a la Informática
|
B |
6 |
104910006 |
|
Sociología de la Educación
|
OB |
6 |
104920003 |
|
Visión Cristiana del Hombre y la Sociedad
|
OB |
6 |
104920004 |
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Economía y Administración de la Educación*
|
OB |
6 |
104920005 |
|
Educación y Socialización*
|
OB |
6 |
104920006 |
|
Inglés |
B |
6 |
104910007
|
|
Organización y Gestión Institucional
|
B |
6 |
104910008 |
|
Técnicas e Instrumentos de Recogida de Información
|
OB |
6 |
104920007 |
|
Bases psicológicas de la Intervención Social y Educativa*
|
OB |
6 |
104910009 |
|
Ética Cristiana y Deontología Profesional
|
OB |
6 |
104920008 |
|
Metodología de la Investigación
|
B |
6 |
104910010 |
|
Política y Legislación Educativa*
|
OB |
6 |
104920009 |
|
Practicum I
|
P |
6 |
104940001 |
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Optativa de 3º*
|
OB |
6 |
|
|
Atención y Protección a la Infancia y la Juventud
|
OB |
6 |
104920011 |
|
Animación Sociocultural
|
OB |
6 |
104920010
|
|
Pedagogía Social*
|
OB |
6 |
104920013 |
|
Intervención Socioeducativa en Situaciones de Riesgo y Exclusión Social
|
OB |
6 |
104920012 |
|
Modelos y Técnicas de Evaluación*
|
OB |
6 |
104920014 |
|
Modelos y Técnicas de Planificación y Gestión Educativa*
|
OB |
6 |
104920015 |
|
Psicología y Sociología de la Etapa Adulta. Atención y Protección a Mayores en Riesgo.*
|
OB |
9 |
104920016 |
|
Practicum II |
P |
6 |
104940002 |
| Asignaturas | Carácter | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Comunicación Interpersonal y Técnicas de Entrevista
|
OB |
6 |
104920017 |
|
Desarrollo Comunitario*
|
OB |
6 |
104920018 |
|
Programas de Intervención con Mujeres y Familias
|
B |
6 |
104920021
|
|
Intervención Socioeducativa en Situaciones de Desadaptación Social*
|
B |
6 |
104920019 |
|
Mediación y Resolución de Conflictos
|
OB |
6 |
104920020 |
|
Optativa de 4º*
|
OP |
6 |
|
|
Optativa 1 de Itinerario*
|
OP |
6 |
|
|
Optativa 2 de Itinerario* |
OP |
6 |
|
|
Practicum III |
P |
6 |
104940003 |
|
Trabajo Fin de Grado |
TFG |
6 |
104950001 |
| Asignaturas | Carácter | Curos | Créditos | Código |
|---|---|---|---|---|
|
Pedagogía del Ocio y del Tiempo Libre
|
OP |
4º |
6 |
104930013 |
|
Participación Social y Asociacionismo |
OP |
6 |
6 |
104930012 |
| Asignaturas | Carácter | Curos | Créditos | Código |
|---|---|---|---|---|
|
Atención Socioeducativa a Personas con Discapacidad
|
OP |
4º |
6 |
104930006 |
|
Intervención Socioeducativa con Personas Migrantes, Refugiadas y de Minorías Étnicas
|
OP |
6 |
6 |
104930010 |
| Asignaturas | Carácter | Curos | Créditos | Código |
|---|---|---|---|---|
|
Educación de Personas Adultas y Mayores
|
OP |
3º |
6 |
104930002 |
|
Desarrollo Sostenible y Educación Ambiental |
OP |
3º |
6 |
104930001 |
|
Educación para la Salud |
OP |
3º |
6 |
104930003 |
|
Francés |
OP |
3º |
6 |
104930004 |
|
Prevención y Tratamiento Social y Educativo de las Adicciones |
OP |
3º |
6 |
104930005 |
| Asignaturas | Curos | Créditos | Código |
|---|---|---|---|
|
Gestión, Difusión Cultural e Inserción Laboral
|
4º |
6 |
104930008 |
|
Educación para el Desarrollo y Cooperación Internacional
|
4º |
6 |
104930007 |
|
Inteligencia Emocional en Educación
|
4º |
6 |
104930009 |
|
Intervención Socioeducativo en Instituciones Cerradas
|
4º |
6 |
104930011 |
|
Sociedad, Cultura y Cine
|
3º |
6 |
104930014 |
CARÁCTER: B (Básica), OB (Obligatoria), OP (Optativa), P (Prácticas) y TFG (Trabajo Fin de Grado)
Las prácticas constituyen una fase esencial en la formación de los estudiantes del Grado en Educación Social. A través de ellas, el alumnado se aproxima de forma directa y tutorizada a los distintos contextos profesionales en los que podrá desarrollar su labor: proyectos sociales, instituciones, asociaciones o empresas del ámbito educativo y comunitario.
Tradicionalmente, los planes de estudio incorporan el periodo de prácticas a partir del segundo curso. Sin embargo, en Escuni se considera fundamental que los estudiantes comiencen a familiarizarse con la realidad profesional desde el primer año. Por ello, se ha puesto en marcha el Programa de Cerca, que ofrece una primera experiencia de observación directa en contextos socioeducativos.
El objetivo principal de las prácticas es facilitar la integración entre teoría y realidad, favoreciendo el desarrollo de las competencias profesionales necesarias para afrontar los retos del ejercicio socioeducativo. Durante este proceso, el estudiante observa, analiza y reflexiona sobre las estrategias, técnicas y dinámicas propias de la intervención social, acompañado siempre por tutores y profesionales con experiencia.
Las Guías del Prácticum recogen los objetivos, fases, actividades, entregables y criterios de evaluación que orientan esta etapa formativa.
El Título de Grado en Educación Social forma en Madrid a profesionales que pueden:
Algunas salidas profesionales para el Grado en Educación Social son:
Servicios sociales, sean municipales o autonómicos, así como áreas de infancia, juventud, bienestar…
Hospitales.
Centros Penitenciarios.
Asociaciones, fundaciones que trabajan con población en riesgo.
Centros de atención a personas con capacidades diferentes.
Centros de inserción socio-laboral.
Ludotecas, centros juveniles, universidades populares.
Centros de atención a personas con drogodependencia, ludopatía, etc.
Centros de acogida de mujeres maltratadas.
El proceso de inscripción en Escuni es fácil y se realiza a través de tres sencillos pasos, asistidos por en todo momento por nuestro personal de admisiones.
Entrevista informativa
Entrevista informativa
Entrevista informativa
¿Qué documentación necesito para realizar el proceso de inscripción?
| Código | Denominación |
|---|---|
|
CB1 |
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de
la vanguardia de su campo de estudio |
|
CB2 |
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
|
CB3 |
Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
|
CB4 |
Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
|
CB5 |
Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| Código | Denominación |
|---|---|
|
CT10 |
Capacidad heurística y de especulación para la resolución de problemas, la realización de nuevos proyectos y estrategias de acción. |
|
CT11 |
Habilidades interpersonales, conciencia de las capacidades y de los recursos propios |
|
CT12 |
Capacidad de adaptación a nuevas situaciones |
|
CT13 |
Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad |
|
CT14 |
Sensibilidad hacia los temas medioambientales |
|
CT15 |
Sensibilidad hacia el patrimonio cultural |
|
CT16 |
Compromiso ético |
|
CT17 |
Respeto a la cultura de la paz |
|
CT18 |
Conciencia de la igualdad entre hombres y mujeres |
|
CT19 |
Apoyo a la integración de personas con discapacidad |
|
CT11 |
Resolución de problemas |
|
CT2 |
Capacidad de gestión de la información |
|
CT20 |
Fomento de los valores democrático |
|
CT3 |
Capacidad de comunicación. Capacidad para exponer oralmente y por escrito con claridad los problemas complejos y proyectos dentro de su campo de
estudio. |
|
CT4 |
Capacidad de aprendizaje autónomo. |
|
CT5 |
Capacidad de trabajar autónomamente. |
|
CT6 |
Capacidad de trabajar en equipo |
|
CT7 |
Capacidad de integración en grupos multidisciplinares. Capacidad de colaboración con profesionales de otros campos y saberes. |
|
CT8 |
Capacidad de iniciativa propia y de automotivación |
|
CT9 |
Capacidad de perseverancia |
|
C.T.1 |
Conocimiento básico de la metodología de la investigación, de las fuentes, el análisis, la interpretación y síntesis |
|
CT21 |
Poseer una visión del ser humano según los principios y valores del humanismo cristiano. |
|
CT3 |
Capacidad de comunicación. Capacidad para exponer oralmente y por escrito con claridad los problemas complejos y proyectos dentro de su campo de
estudio. |
|
CT4 |
Capacidad de aprendizaje autónomo. |
|
CT5 |
Capacidad de trabajar autónomamente. |
| Código | Denominación |
|---|---|
|
CE5 |
Diseñar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa en diversos contextos. |
|
CE1 |
Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados, políticos, ambientales y legales que constituyen al ser humano como protagonista de
la educación. |
|
CE10 |
Promover procesos de dinamización cultural y social. |
|
CE11 |
Mediar en situaciones de riesgo y conflicto. |
|
CE13 |
Diseñar e implementar procesos de evaluación de programas y estrategias de intervención socioeducativa en diversos contextos. |
|
CE14 |
Gestionar y coordinar entidades, equipamientos y grupos, de acuerdo a los diferentes contextos y necesidades. |
|
CE15 |
Dirigir y coordinar planes, programas y proyectos socioeducativos. |
|
CE16 |
Supervisar, planes, programas, proyectos y centros, socioeducativos. |
|
CE17 |
Asesorar en la elaboración y aplicación de planes, programas, proyectos y actividades socioeducativos. |
|
CE18 |
Asesorar y acompañar a individuos y grupos en procesos de desarrollo socioeducativo. |
|
CE19 |
Elaborar e interpretar informes técnicos, de investigación y evaluación sobre acciones, procesos y resultados socioeducativos. |
|
CE2 |
Identificar y emitir juicios razonados sobre problemas socioeducativos para mejorar la práctica profesional. |
|
CE20 |
Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre características, necesidades y demandas socioeducativas. |
|
CE4 |
Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas. |
|
CE6 |
Diseñar y desarrollar procesos de participación social y desarrollo comunitario. |
|
CE7 |
Elaborar y gestionar medios y recursos para la intervención socioeducativa. |
|
CE8 |
Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa. |
|
CE9 |
Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y comunitarios. |
|
CE12 |
Formar agentes de intervención socioeducativa y comunitaria |
|
CE21 |
Conocer y comprender los elementos básicos del fenómeno religioso, especialmente del cristianismo, y su incidencia en la vida social, política y cultural. |
|
CE22 |
Conocer el planteamiento de la Doctrina Social de la Iglesia en su evolución histórica atendiendo a las diferentes realidades sociales, desde la inmigración a la
globalización, estilos de producción y de estructuración social: capitalismo, liberalismo, marxismo, etc.; enfocando estas doctrinas desde el respeto a la
igualdad independientemente de sus condiciones sociales, culturales, económicas y religiosas. |
|
CE4 |
Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas. |
|
CE6 |
Diseñar y desarrollar procesos de participación social y desarrollo comunitario. |
|
CE7 |
Elaborar y gestionar medios y recursos para la intervención socioeducativa. |
|
CE8 |
Aplicar metodologías específicas de la acción socioeducativa. |
|
CE9 |
Intervenir en proyectos y servicios socioeducativos y comunitarios. |
Composición:
Funciones y competencias:
Funciones e integrantes del Comité de Aseguramiento de la Calidad del Grado en Maestro en Educación Infantil. Curso 2023-2024.
Correo electrónico: calidad@escuni.es
Evaluación del Profesorado. Curso 2022-2023
Comité de Aseguramiento de la Calidad
Resultados Académicos
Indicadores de la Titulación
Resultados de Encuestas de Satisfacción
Sistema de Sugerencias y Reclamaciones
La gestión de las sugerencias y reclamaciones formuladas por algún miembro de la comunidad universitaria, seguirá el procedimiento establecido en el
Sistema de Garantía Interna de Calidad.
Las sugerencias y reclamaciones serán formuladas por el/ interesado/a mediante la presentación de un escrito que contenga sus datos personales, el sector de la comunidad universitaria al que pertenece y sus datos de correo electrónico a efectos de notificación, y en el que se concretarán con suficiente claridad los hechos que originan la reclamación, el motivo y alcance de la pretensión que se plantea y la petición que se dirige a la Comisión de Calidad.
La Comisión de Calidad efectuará el registro de todas las reclamaciones y enviará el correspondiente acuse de recibo a los que hayan presentado el escrito. A estos efectos, la Comisión de Calidad dispondrá de un registro propio. Dicho registro tendrá carácter reservado al objeto de garantizar la confidencialidad de los asuntos.
La Comisión no admitirá las reclamaciones y observaciones anónimas, las formuladas con insuficiente fundamento o inexistencia de pretensión y todas
aquellas cuya tramitación cause un perjuicio al derecho legítimo de terceras personas.
Las decisiones y resoluciones de la Comisión de Calidad derivadas de reclamaciones y sugerencias no son jurídicamente vinculantes y no modificarán por sí
mismas acuerdos o resoluciones emanadas de los órganos del Centro.
Averigua cómo computan otras enseñanzas a efectos de la obtención de un título oficial.
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